快捷搜索:  

如何向校园欺凌说“不”?

最近一段时间(shijian),网络上又陆续出现一些中小学生被欺凌的(de)短视(shi)频(pin),引发了大家的(de)关注。面对(dui)未成年人(ren)遭遇欺凌这个老话题,作为学生、家长、学校,甚至是(shi)社会各界,到底应该怎么预防和应对(dui)?

又现学生欺凌事件 警方介入调查

9月11日下午,山东省临清市一名12岁的(de)女孩在玉米地被多人(ren)殴打,并被拍下视(shi)频(pin)传播到网上,引发关注。经公安机关调查,施暴人(ren)张某只有十六岁,刘某、冯某只有十四岁。目前公安机关已对(dui)涉案人(ren)员依法进行处理。

9月20日,四川宜宾屏山县公安局通报了一起类似的(de)欺凌事件。同样是(shi)一段女孩被殴打的(de)视(shi)频(pin)在网络上传播。经过警方调查,事件发生于9月14日凌晨,发生地点在当地一家宾馆。三名打人(ren)者均是(shi)未成年人(ren),最小的(de)只有12岁。

同月,还有许多段类似的(de)未成年人(ren)被殴打的(de)视(shi)频(pin)在网络上传播。

刚刚开学不到一个月的(de)时间(shijian),发生在不同场景的(de)未成年人(ren)被欺凌的(de)短视(shi)频(pin)在网络上陆续传播,引发许多关注和担忧。

孩子遇到了欺凌,应该怎么办?在一些短视(shi)频(pin)平台上,有家长建(jian)议孩子这样做。

网络视(shi)频(pin)画面:“打你(ni)是(shi)哪个同学?如果是(shi)第一次打你(ni),你(ni)可以原谅他(ta),第二次打你(ni),你(ni)可以原谅他(ta),第三次你(ni)就要打回来。 ”

也有家长直接冲进教室,为自己的(de)孩子讨个说法。

网络视(shi)频(pin)画面:“你(ni)是(shi)不是(shi)打人(ren)了?道歉。站起来,到这给我(wo)道歉来。我(wo)让他(ta)道歉,打人(ren)了不应该道歉吗?我(wo)现在找不着,我(wo)找不着他(ta)家长我(wo)只能找他(ta)。”

这些网络视(shi)频(pin)中的(de)做法,是(shi)否能代表现实中大部分家长们(men)的(de)观点呢?假如自己的(de)孩子遭遇了学生欺凌,家长们(men)会怎么做?记者在街头随机进行了采访。

学生家长:在这方面我(wo)觉得应该是(shi)父母在了解情况的(de)前提下,一定要为孩子适当地出头。因为我(wo)觉得让孩子要知道父母在很多方面是(shi)他(ta)的(de)依靠吧。

学生家长:我(wo)跟我(wo)孩子说的(de)是(shi),不能主动欺负别人(ren),但是(shi)如果要是(shi)遇到这种情况的(de)话,肯定要打回去,那没办法,不能惯这种毛病。

学生家长:我(wo)觉得也不太可取这种的(de),因为孩子之间,有的(de)时候直接动手我(wo)觉得不太好(hao)。

学生家长:我(wo)觉得这样教育以后,孩子互相之间没有一个好(hao)的(de)处理方式,光打来打去的(de),大了以后怎么办?我(wo)觉得还是(shi)有理讲理。

大部分学生家长在采访中表示,他(ta)们(men)都曾告诉孩子,在遇到类似情况的(de)时候,要能主动向学校和老师求助。

学生家长:如果他(ta)比较胆小,比较害怕,应该先把这个事情第一时间(shijian)告诉老师。

学生家长:先找校方,看看怎么协调,看看孩子哪方责任。

学生家长:家长碰到这种情况,应该积极地跟学校沟通。

如何界定 哪几类行为归入欺凌范围

针对(dui)未成年人(ren)遭遇欺凌事件的(de)情形,我(wo)国目前的(de)法律法规有哪些规定?为什么欺凌事件会频(pin)频(pin)发生?

《中华人(ren)民共和国未成年人(ren)保护法》第一百三十条第三款规定:

学生欺凌,是(shi)指发生在学生之间,一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱,造成另一方人(ren)身伤害、财产损失或者精神损害的(de)行为。

在教育部联合公安部等十一部门印发的(de)《加强中小学生欺凌综合治理方案》,小学生欺凌是(shi)发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的(de)事件。

北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华:现在我(wo)们(men)准确说,是(shi)学生欺凌。其实从2016年以来,我(wo)们(men)开始用这个概念。2016年教育部陆续发了几个文件,就是(shi)治理学校的(de)学生欺凌问题,原来我(wo)们(men)一直用的(de)是(shi)学生暴力。一个最大的(de)区别,学生欺凌关注了很多更细微的(de)以强凌弱的(de)问题。

学生欺凌不止发生在校园

专家指出,学生欺凌不止发生在校园。比如近日在网络流传的(de)这些学生欺凌的(de)相关视(shi)频(pin),许多都发生在玉米地、宾馆这样的(de)校外空间。

北京市律师协会教育与未成年人(ren)保护法律专业委员会委员 陈亮:学生欺凌,不仅仅指的(de)发生在校园内部,也是(shi)指在校园周边,或者同学们(men)上学、放学的(de)路上,这些地方也有可能会发生。

我(wo)们(men)目前的(de)相关法律法规中,对(dui)学生欺凌的(de)情形有哪些,进行了更加全面和细致的(de)界定。

北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华:整个社会包括教育部,包括从立法上,越来越关注学生欺凌,使我(wo)们(men)整个社会越来越关注对(dui)未成年人(ren)的(de)全方位的(de)保护。不仅是(shi)我(wo)们(men)传统看到的(de)身体打受伤了,我(wo)们(men)开始要更多关注他(ta)的(de)身体上的(de)、心理上的(de)精神方面的(de)伤害。在某种程度上,其实学生欺凌概念提出本身,应该说整个社会希望强化对(dui)未成年人(ren)心理精神健康方面的(de),这样一个保护的(de)力度。

网络欺凌危害更严重

许多学生欺凌的(de)事件被大众关注到,是(shi)因为视(shi)频(pin)在网络上的(de)传播。而这些视(shi)频(pin),往往都是(shi)施暴方拍摄并主动发布的(de)。专家指出,网络欺凌,是(shi)目前学生欺凌的(de)一种新的(de)表现形式。

北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华:传统的(de)学生欺凌在数字时代,往往会在网上体现出来。网上体现出来这种,包括侮辱、包括恐吓、包括社交方面的(de)这种孤立。表面看来,似乎都并不那么严重,但是(shi)给孩子身心造成的(de)伤害往往是(shi)严重的(de)。

网络欺凌会呈现出哪些特征

北京互联网法院在审理的(de)案例中,就有不少针对(dui)未成年人(ren)进行网络欺凌的(de)情形。网络欺凌会呈现出哪些特征?法官进行了解读。

北京互联网法院法官 经雯洁:我(wo)们(men)通过数据也能看到,就是(shi)有近71%的(de)未成年人(ren)受到过不同程度的(de)网络欺凌,所以网络欺凌可能就在我(wo)们(men)身边。网络欺凌相比于传统的(de)欺凌方式来说,它(ta)有一些它(ta)自己的(de)特点。因为它(ta)是(shi)通过网络传输的(de),它(ta)非常重要的(de)一个特征,就是(shi)一种匿名性、隐蔽性。因为你(ni)不知道真正的(de)施暴者他(ta)的(de)真实身份是(shi)谁,第二个就是(shi)易得性或者说这种广泛性,就是(shi)随时随地都会发生的(de)。然后第三个就是(shi)网络欺凌它(ta)的(de)旁观者非常多。

遭受欺凌 学生本人(ren)该如何应对(dui)

学生欺凌是(shi)我(wo)们(men)不愿意看到的(de),但是(shi)它(ta)一旦发生了,孩子应该怎么应对(dui)呢?许多家长会选择让孩子学一些“防卫方法”来提高自我(wo)保护能力。那么,这样的(de)方法是(shi)否有效呢?记者来到了一所专门开设(she)有学生欺凌应对(dui)课程的(de)学校。

这是(shi)一段学生欺凌应对(dui)课程的(de)授课画面,教练们(men)来自北京顺义的(de)一家安全防卫培训学校,作为北京市公共安全教育基地,如何应对(dui)学生欺凌是(shi)这里常年开设(she)的(de)专题课程。相关工作人(ren)员告诉记者,每逢假期,都会有许多家长找上门,其中不乏经常遭受学生欺凌的(de)孩子。

北京市某安全防卫学校负责人(ren) 丁贺:我(wo)们(men)做的(de)是(shi)强大教育,第一个强大不只是(shi)外表上的(de),更多的(de)是(shi)内心上的(de)。比如说我(wo)们(men)要教会孩子说不,说拒绝。先要具备不被欺负的(de)能力,再具备不欺负人(ren)的(de)素质。所以这是(shi)一个先后条件和关系的(de)问题,如果这个孩子都不敢跟别人(ren)说话,都不敢拒绝别人(ren)的(de)欺负,更别说他(ta)能出手去还击,这是(shi)不存在的(de)。

工作人(ren)员告诉记者,在他(ta)们(men)接触到的(de)案例中,许多家长都是(shi)先发现了孩子的(de)异常。这些异常,可能正是(shi)孩子们(men)遭遇了学生欺凌的(de)信号。

某安全防卫培训机构负责人(ren) 丁贺:我(wo)们(men)之前有一个案例,是(shi)这个男孩的(de)母亲跟我(wo)们(men)联系的(de),这个男孩子其实我(wo)们(men)平时熟悉接触起来,很调皮。但是(shi)他(ta)的(de)妈妈发现,他(ta)突然有一段时间(shijian)就非常排斥上学,每天上学就是(shi)很挣扎。而且在上学的(de)时候回来就穿得很厚,夏天他(ta)会穿着外套、长裤,然后洗澡不让妈妈看。妈妈就觉得有点不对(dui)了

注意信号 孩子出现这些表现可能遭受欺凌

有哪些信号可能表示未成年人(ren)遭遇到了学生欺凌呢?专家解读,孩子的(de)个人(ren)物品丢失或损坏、逃学厌学、情绪异常、睡眠出现问题、索要财物、拒绝沟通等都可能是(shi)一些信号。需要家长密切关注孩子的(de)状态和校园生活。

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长 孙宏艳:比如说孩子是(shi)不是(shi)经常回来晚,是(shi)不是(shi)跟家长要钱要得比较多,最近零花钱花得比较多,然后是(shi)不是(shi)会表示出来厌学,不想上学。

针对(dui)学生欺凌,我(wo)们(men)应当如何预防和处置?在安全防卫领域从业多年的(de)教练结合教学经验,给孩子们(men)提供了一份可供参考的(de)危险预警清单。

某安全防卫培训机构负责人(ren) 丁贺:我(wo)们(men)在讲课过程当中,会告诉孩子们(men),会分成不同的(de)警报,有一个预警。比如说当有一些人(ren)跟你(ni)有一个清单当中的(de)哪些举动的(de)时候,你(ni)要有警醒了,这些孩子可能会持续发酵对(dui)我(wo)的(de)这个各种各样的(de)举动,那么我(wo)应该做的(de)是(shi)远离,或者是(shi)告诉家长,或者跟老师沟通。还有哪些清单里的(de)行为出现的(de)时候,已经升级了,变成了黄色警报,这个问题就很严重,必须马上停止和做出判断。那么当我(wo)在远离人(ren)群,进入封闭环境的(de)时候,我(wo)就要考虑我(wo)这个时候要红色警报了,我(wo)不能再跟他(ta)进去了,我(wo)现在要想办法马上离开。

如何预防欺凌

专家分析现象背后深层原因

从身体到心理,从校园到校外,从现实世界到网络空间,都可能出现学生欺凌的(de)现象。这个现象背后有什么深层原因,我(wo)们(men)又该如何预防学生欺凌的(de)发生呢?

北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华:学生欺凌的(de)基础就是(shi)以强凌弱,要解决学生欺凌,根本上还是(shi)要通过教化。让强者,所谓的(de)身强力壮,那么这些孩子要学会尊重其他(ta)人(ren),不要去伤害别人(ren)。

专家指出,学生欺凌的(de)本质是(shi)一种以强凌弱的(de)想法。频(pin)频(pin)出现的(de)欺凌现象,反映出一些学校对(dui)有关规定的(de)重视(shi)程度不够。

北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华:更重要的(de)一点还是(shi)要靠机制。我(wo)们(men)学校也好(hao),我(wo)们(men)政府和司法机关也好(hao),要给孩子提供一个安全的(de)成长环境。基层的(de)教育行政部门和中小学校,一是(shi)对(dui)这个问题重视(shi)不够,二是(shi)对(dui)这个问题理解不够。我(wo)们(men)的(de)学生欺凌,校长是(shi)第一责任人(ren),这是(shi)教育部明确在多个政策法规文件当中提出来的(de)。

专家:治理欺凌 学校要有成熟的(de)应对(dui)程序

当学生欺凌事件发生后,最重要的(de)是(shi)迅速处置,减缓对(dui)受欺凌未成年人(ren)的(de)身心影响。相应的(de)处置速度,取决于学校内部是(shi)否有一套成熟的(de)应对(dui)程序。

北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华:类似问题的(de)解决就是(shi)让它(ta)快速进入程序,快速进行定性。如果是(shi)欺凌,那我(wo)们(men)就对(dui)欺凌者进行批评,该批评教育就批评教育,该进行处分就进行处分,那么至少我(wo)们(men)要对(dui)被欺凌者,我(wo)们(men)要对(dui)他(ta)进行保护。

《中华人(ren)民共和国未成年人(ren)保护法》第九十七条 规定:

县级以上人(ren)民政府应当开通全国统一的(de)未成年人(ren)保护热线,及时受理、转介侵犯未成年人(ren)合法权益的(de)投诉、举报;鼓励和支持人(ren)民团体、企业(qiye)事业单位、社会组织参与建(jian)设(she)未成年人(ren)保护服务(fuwu)平台、服务(fuwu)热线、服务(fuwu)站点,提供未成年人(ren)保护方面的(de)咨询、帮助。

北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华:有些地方的(de)热线往往也都是(shi)一个转接的(de)电话(dianhua)。从立法的(de)本意角度来说,是(shi)希望给孩子们(men)建(jian)立一个专门的(de)未成年人(ren)保护的(de)热线,接听热线的(de)背后是(shi)专业的(de)法律、社工、心理背景的(de)人(ren)员,不是(shi)转来转去。

专家解读,虽然法律法规为校园安全构筑了保护网,最终依然需要家长、老师和社会多方力量携手落实相关规定。

北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华:只要有孩子,这个心理上、精神上遭受了伤害。家长也好(hao),老师也好(hao),就不要认为他(ta)小题大做,就要给他(ta)充分的(de)关心和帮助,我(wo)们(men)必须建(jian)立起来。学校要有专业的(de)人(ren),要有专门的(de)机制来处理这样的(de)问题。

【编辑:陈海峰】

只此青绿,中国“双碳”雄心背后的(de)山河梦

“想一下”就能解密?“特朗普解密法”共和党内引争议

那些失眠的(de)年轻人(ren),长期熬夜会怎样?

克宫:“部分动员期间将征召100万人(ren)”是(shi)谎言

秋分日 丰收节 正是(shi)一年最美时

“栓Q”被小学生写进作文 网络流行语会影响规范表达吗

躲过雪糕刺客却没躲过酸奶土匪?你(ni)会为高价酸奶买单吗

充29.9元得100元话费?多个App存在消费陷阱

今日秋分丨恰是(shi)人(ren)间好(hao)时节

小岛康誉:“精绝国”是(shi)如何重见天日的(de)?

空间站与“卡脖子”,中国在警醒中争取“逆袭”

美联储年内第五次加息,鲍威尔讲话释放新信号

日本地方议会反对(dui)安倍国葬:这将强制国民表达哀悼!

一百家子拨御面:老味道挖掘文化新“IP”

对(dui)话丨王岚嵚:渴望有朝一日能身披国家队(dui)战袍

“十四五”老年人(ren)口将超3亿 “老有所养”如何保障?

彩礼中的(de)情理法碰撞:婚姻为何让彩礼“作主”?

为了让自己少熬夜 大学生花6个月时间(shijian)做了一款App

法治在线,学生暴力,教育行政部门,中华人民共和国未成年人保护法,北京青少年

您可能还会对下面的文章感兴趣:

共有:670人留言! 共有:670人喜欢本文! 点赞 最新评论 查看所有评论
加载中......
发表评论